A compreensão de como as palavras podem ser divididas em unidades menores de significado desempenha um papel fundamental quando crianças surdas e com deficiência auditiva aprendem a ler, mostra a análise.

Este conhecimento de raízes, prefixos e sufixos – consciência morfológica – ajuda as crianças a aprender novas palavras e a expandir o seu vocabulário . Este é o primeiro estudo meta-analítico a mostrar sua importância para quem tem perda auditiva .

A consciência morfológica pode ser ainda mais importante para eles do que a fonologia – e o uso da fonética. A meta-análise diz que isso sugere oportunidades para alunos surdos e com deficiência auditiva usarem o conhecimento de morfemas e estruturas morfológicas para construir ativamente palavras. A meta-análise levanta a questão de saber se esta deveria ser uma parte essencial da sala de aula.

As crianças surdas e com deficiência auditiva enfrentam frequentemente barreiras à alfabetização, e os investigadores esperam que o seu trabalho ajude a melhorar o seu acesso ao ensino e à aprendizagem.

O estudo, publicado no Journal of Deaf Studies and Deaf Education , foi realizado por Dongbo Zhang e Hannah Anglin-Jaffe, da Universidade de Exeter; Sihui Ke, da Politécnica de Hong Kong; e Junhui Yang, da Universidade de Central Lancashire.

Anglin-Jaffe disse: "O foco no uso da fonética nas escolas poderia ter obscurecido a maneira como a consciência morfológica pode ser benéfica para alunos surdos e com deficiência auditiva quando aprendem a ler. Esperamos que este estudo inicie o processo de desafiar o aceito maneiras de pensar e ensinar e desempenhar um papel na elevação do status da cultura e das comunidades surdas."

Os pesquisadores examinaram estudos disponíveis sobre consciência morfológica, que no total cobriram informações sobre as habilidades relacionadas à leitura de 556 alunos surdos e com deficiência auditiva. Os resultados mostraram altas correlações médias de consciência morfológica com leitura de palavras, conhecimento de vocabulário e compreensão de leitura.

O estudo descobriu que aqueles com perda auditiva severa ou profunda tendem a confiar mais na análise morfográfica do que na análise grafofonêmica para leitura de palavras.

Zhang disse: "Nossa pesquisa sugere que a consciência morfológica pode ser um fator ainda mais importante na leitura de palavras dos alunos com DHH, especialmente considerando seu acesso reduzido à fonologia. Isso, é claro, não significa que as habilidades fonológicas não sejam importantes para os alunos com DHH.

"Esta é uma forte evidência de que a consciência morfológica é importante para o desenvolvimento do vocabulário, desconsiderando a linguagem, o estágio de leitura e as formas de avaliar o MA ou o conhecimento do vocabulário. Isso dá um apoio claro a um foco instrucional onde a resolução de problemas morfológicos deve ser enfatizada para promover os alunos de DHH. engajamento lexical e desenvolvimento de vocabulário."