Chatbots de inteligência artificial (IA), como o ChatGPT, podem resolver problemas matemáticos, redigir códigos de computador, escrever ensaios e criar arte digital – tudo em poucos segundos. Mas o conhecimento e a informação expelidos pelos grandes modelos linguísticos nem sempre são precisos, tornando a verificação de fatos uma necessidade para quem os utiliza.

Desde o seu lançamento em novembro de 2022 pela OpenAI, o ChatGPT deu início a uma onda de entusiasmo e preocupação sobre seu potencial para mudar a forma como os alunos trabalham e aprendem. Os chatbots com tecnologia de IA abrirão portas para novas formas de construção de conhecimento e resolução de problemas? E quanto ao plágio e trapaça? As escolas, os educadores e as famílias podem fazer alguma coisa para se preparar?

Para responder a essas e outras perguntas, três especialistas da Universidade Johns Hopkins se reuniram no dia 19 de setembro para o “Could AI Upend Education?”, um evento virtual aberto ao público e parte da Johns Hopkins Briefing Series . Os especialistas incluíram James Diamond , professor assistente da Escola de Educação e líder do corpo docente dos Programas de Aprendizagem da Era Digital e Tecnologia Educacional; Daniel Khashabi , professor assistente de ciência da computação na Whiting School of Engineering; e Thomas Rid , professor de estudos estratégicos na Escola de Estudos Internacionais Avançados e diretor do Instituto Alperovitch de Estudos de Segurança Cibernética. Lanie Rutkow, vice-reitor de iniciativas interdisciplinares e professor de política e gestão de saúde na Escola Bloomberg de Saúde Pública, mediou a conversa.

Aqui estão cinco conclusões da discussão:

“A introdução repentina de qualquer nova tecnologia num ambiente educacional, especialmente uma tão poderosa como [um chatbot com IA], levanta, com razão, preocupações”, diz Diamond. "...Há preocupações sobre plágio e trapaça,... [e] um esforço reduzido entre alguns alunos para resolver problemas e construir seus próprios entendimentos. Há também preocupações reais sobre a IA perpetuar preconceitos e imprecisões existentes, bem como preocupações de privacidade sobre o uso de tecnologia."

“ChatGPT é um superpoder… na sala de aula e, como o poder em geral, pode ser usado para o bem ou para o mal”, disse Rid.

"Se olharmos para o conhecimento humano como um oceano, [então] a inteligência artificial e os grandes modelos de linguagem permitem-nos navegar em águas profundas mais rapidamente, mas assim que nos aproximamos do solo ou da costa, o material de treino no modelo é superficial, [e o bot] começará a ter alucinações ou inventar coisas. Portanto, a confiabilidade é um grande problema, e temos que transmitir aos alunos que eles não podem confiar no resultado e precisam verificar e verificar os fatos.

“[Com a nova e emergente IA generativa], existem algumas implicações realmente poderosas para a aprendizagem personalizada [e] para aliviar a carga de trabalho”, disse Diamond. "Há o potencial de promover interesses e tópicos mais profundos entre os alunos. Há também o potencial de usar [essas ferramentas] para criar novos materiais ou gerar rascunhos de materiais que os alunos desenvolvem e [usam para] explorar novas maneiras de serem criativos."

“Você pode [usar vários programas para] identificar até que ponto quais partes de uma geração específica [ou, digamos, ensaio] foram fornecidas pelo modelo [de linguagem grande]”, disse Khashabi. "Mas nenhum deles são robôs. Nenhum deles é 100% confiável. Existem cenários sob os quais podemos dizer que com um alto grau de confiança algo foi gerado, mas para os próximos anos, como tecnólogo, eu diria , 'Não conte com isso.'"

"Os pais e responsáveis podem sentar-se ao lado de seus filhos e explorar uma tecnologia como o ChatGPT... com curiosidade, abertura e um sentimento de admiração,... [para que] seus filhos vejam essas ferramentas como algo para explorar e usar [de forma experimental] para criar", disse Diamond.

“Os educadores podem discutir com os alunos sobre o que pode levar um aluno a trapacear. … [Eles] podem começar a desenvolver a alfabetização em IA de seus alunos para ajudá-los a entender o que é a tecnologia, o que ela pode e o que não pode fazer, e o que eles podem fazer com isso."

“É realmente essencial que todas as partes interessadas – pais, alunos, professores, administradores escolares, legisladores – se reúnam e discutam sobre como esta tecnologia será usada”, disse Diamond. “Se não fizermos isso, acabaremos numa situação em que teremos a tecnologia ditando os termos.”