A equipe de pesquisa, liderada pelo Dr. Stefano Sandrone e Dr. Gregory Scott do Imperial College com colegas da Harvard University e da University of Pennsylvania, defendem uma adoção global da aprendizagem ativa na educação STEM. A integração de ferramentas ativas de aprendizagem na prática de ensino tem o potencial de transformar a prática educacional de longo prazo presencial e online, bem como melhorar os padraµes de oferta educacional. 

Uma educação STEM impulsionada pelo aprendizado ativo oferece oportunidades para envolver os alunos e treina¡-los de uma forma prática e interativa. Exemplos de ferramentas de aprendizagem ativa são a preparação e apresentação de um pa´ster cienta­fico, a redação de um resumo, a análise de dados experimentais, a redação de relatórios ou a condução de atividades de engajamento paºblico.  

Por muitos séculos, a palestra tem sido o manãtodo de ensino de escolha para o ensino de graduação e pós-graduação. No entanto, em comparação com as aulas tea³ricas, a aprendizagem ativa aumenta o desempenho dos alunos em todas as disciplinas, independentemente dos tipos de cursos, na­veis e tamanhos das turmas. Tambanãm promove a equidade no ensino superior, visto que traz benefa­cios nota¡veis ​​para estudantes de baixa renda e minorias sub-representadas. 

O pesquisador principal, Dr. Stefano Sandrone , neurocientista e bolsista saªnior do Departamento de Ciências do Canãrebro da Imperial, disse: “Os educadores STEM superaram a rápida mudança para oferecer cursos online devido ao COVID-19. Defendemos que os educadores devem fazer uma mudança permanente para a oferta de ensino, seja online ou presencial, que coloque a aprendizagem ativa em seu centro. Integrar a aprendizagem ativa pode tornar a jornada de aprendizagem mais autaªntica e inspiradora. ” 

O copesquisador Dr. Gregory Scott , professor cla­nico acadêmico do Departamento de Ciências do Canãrebro da Imperial disse: “O tempo cara a cara dos educadores com os alunos pode ter um impacto maior do que uma sanãrie de slides compartilhados em sala de aula. Focar na aprendizagem ativa, por exemplo, por meio de pequenos grupos ou atividades baseadas em casos, pode ser mais envolvente para alunos e educadores. " 

Os pesquisadores defendem o uso de ferramentas ativas de aprendizagem em todo o setor de ensino superior como parte de um conjunto de abordagens de ensino, por exemplo, incorporando-as em palestras tradicionais, garantindo a existaªncia de períodos de interação com o paºblico. Em um ambiente online, isso pode incluir pesquisas ao vivo e solução de problemas ao vivo com dados reais. Os exerca­cios de aprendizagem em grupo e de laboratório podem ser realizados online atravanãs de salas virtuais no Teams , Zoom ou plataformas online como LabXchange , que permitem aos alunos realizar simulações virtuais. 

De acordo com a equipe, éimportante garantir que os alunos entendam os benefa­cios e as aplicações da vida real da aprendizagem ativa ao integra¡-la ao ensino. Um benefa­cio do aprendizado ativo éque ajuda a fomentar a comunidade, algo que os alunos podem achar mais difa­cil de construir durante o ensino online.  

A educação STEM baseada na aprendizagem ativa para aprendizagem presencial e online por Stefano Sandrone, Gregory Scott, William J. Anderson e Kiran Musunuru épublicada na Cell .