Pesquisadores de toda a Arnold School conclua­ram um estudo sobre a importa¢ncia da orientação por pares na criação de representações de liderana§a diversificadas em ambientes de ensino superior. Eles publicaram suas descobertas em Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning .

"As posições de liderana§a acadaªmica raramente são ocupadas por professores de gaªnero sub-representado e grupos minorita¡rios", disse Daniela Friedman, presidente do Departamento de Promoção da Saúde, Educação e Comportamento da Arnold School e autora principal do artigo. "Pra¡ticas de mentoria inclusivas são necessa¡rias para equipar e apoiar administradores de diversas origens e identidades, mas o acesso a oportunidades de mentoria éuma das desigualdades subjacentes a  sub-representação na liderana§a."

"Pesquisas anteriores identificaram barreiras e desafios adicionais enfrentados por membros do corpo docente que se identificam como mulheres, membros de raças e etnias minorita¡rias, membros da comunidade LGBTQ + e membros do corpo docente com deficiência", disse Brooks Yelton, pesquisador associado e coautor. "Como ambientes pola­ticos complexos, as instituições acadaªmicas representam pressaµes e expectativas desiguais sobre o corpo docente com identidades intersetoriais."

A retenção e satisfação do corpo docente sub-representado éainda mais impactada por ambientes hostis. A tutoria eficaz pode combater essas experiências, melhorando as percepções do corpo docente em áreas como satisfação com o papel, produtividade, bem-estar e redução da rotatividade e esgotamento.

Embora as culturas de algumas unidades acadaªmicas possam se esforçar para fornecer oportunidades de orientação para professores em ini­cio ou meio de carreira, o avanço para posições administrativas geralmente reduz as oportunidades de orientação dos lideres. Isso éespecialmente verdadeiro no que diz respeito a  raça ou outras relações mentor-protanãgécom identidade sub-representada.

Os administradores acadaªmicos da Arnold School conduziram um estudo qualitativo examinando o acesso a oportunidades de orientação em seu campo compartilhado (saúde pública) e local (sudeste dos Estados Unidos). Diante da pandemia COVID-19, juntamente com as disparidades extremas relacionadas a  saúde nesta regia£o geogra¡fica, estratanãgias intencionais para garantir liderana§a inclusiva em saúde pública são essenciais para garantir que os esforços de pesquisa e serviço estejam alinhados com as comunidades que atendem.

"A orientação administrativa garante que os lideres acadaªmicos estejam mais bem equipados, informados e encorajados para avana§ar em seus campos e liderarmudanças significativas", diz Friedman. "As relações de tutoria entre pares podem fornecer suporte profissional e pessoal crítico enquanto os administradores experimentam o empurra£o e puxa£o das obrigações administrativas, pesquisa, ensino, serviço e pressaµes da vida profissional. Sou muito grato por meus mentores de pares. Nãoconsigo imaginar estar em um acadêmico posição de liderana§a sem ter seus insights e perspectivas e a oportunidade de compartilhar experiências e ideias. "

Com base nas contribuições que receberam de participantes de liderana§a e descobertas de outros estudos, os autores lançaram um apelo a  ação para todos os administradores acadaªmicos. a‰ essencial que nos comprometamos com a mentoria de pares que abranja a diversidade, a equidade e a inclusão, e que incentivemos e fornea§amos oportunidades para o avanço de cientistas sub-representados em funções de liderana§a .

"Amedida que continuamos a nos esforçar pela excelaªncia em diversidade, equidade e inclusão, éimportante concentrar esforços nas áreas de recrutamento de professores minorita¡rios, integração de esforços programa¡ticos coordenados e recursos para lidar com retenção e promoção", disse Toni Torres-McGehee, Reitor associado de Diversidade, Equidade e Inclusão e coautor. "Por exemplo, precisamos identificar barreiras, realizar avaliações conta­nuas do clima do campus e fornecer orientação em vários na­veis da carreira de um membro do corpo docente, etc. Tambanãm precisamos oferecer desenvolvimento profissional e orientação para lideres em todos os na­veis."