Os prêmios sera£o entregues em uma cerima´nia a s 8h45 de segunda-feira, 23 de maio.

Os alunos descrevem os critanãrios de excelaªncia no ensino como habilidade na instrução, compromisso em trabalhar e construir relacionamentos com os alunos de graduação e a capacidade de despertar os interesses intelectuais dos alunos. Cada vencedor épresenteado com uma placa.

Saªnior Owen Matthews, um concentrador em pola­tica que também estãobuscando um certificado de programa em estudos do leste asia¡tico, conheceu Alexander Davis durante seu primeiro ano em Princeton, quando Davis era seu orientador acadêmico e instrutor de semina¡rio de redação. Traªs anos e meio depois, enquanto Matthews refletia sobre seus anos de faculdade, ela disse que Davis foi o membro do corpo docente que mais a preparou para o mundo da pesquisa e da escrita. “Alex me preparou para o sucesso aqui, tanto em termos acadaªmicos quanto em felicidade pessoal. Posso dizer que ele realmente mudou a trajeta³ria da minha carreira em Princeton”, disse Matthews.

Para seus semina¡rios, Davis desenvolve recursos para ensinar aos alunos estratanãgias para escrever sobre evidaªncias quantitativas e as disponibiliza para outros instrutores. “A base acadaªmica que Alex forneceu ao meu semestre de outono do meu primeiro ano me permitiu ganhar mais com cada uma das minhas aulas subsequentes e me sentir preparado para realizar um trabalho independente no departamento de pola­tica”, disse Matthews.

Davis permanece conectado com os alunos durante o primeiro ano e além , realizando muitos eventos nos quais os alunos podem fazer perguntas ou buscar apoio mais informal. Ele realizou noites de pizza antes do vencimento de uma tarefa importante, para que os alunos possam apoiar uns aos outros. Durante as “Forbes Fridays”, Davis estãodispona­vel durante toda a manha£ no refeita³rio da Forbes, onde as conversas variam de atribuições a planos de carreira e vida em geral. “Especialmente como estudante do primeiro ano, apenas saber que hálguém na universidade que estãotorcendo por vocêe a quem vocêpode recorrer éfundamental para se sentir conectado e capaz de navegar na universidade como um todo”, disse Matthews.     

Davis ébacharel pela James Madison University e Ph.D. em sociologia de Princeton. Sua bolsa de estudos examina gaªnero, sexualidade e desigualdade social atravanãs das lentes da sociologia cultural e organizacional. Ele éprofessor no Princeton Writing Program desde 2016.

Quando o veterano Richard Yang chegou a Princeton, Yang perguntou aos calouros e veteranos quais cursos alguém interessado em psicologia deveria fazer. O feedback foi una¢nime: “ Psicologia do Desenvolvimento”, ministrado por Casey Lew-Williams.

A orientação de Lew-Williams teve um efeito profundo na experiência de Yang em Princeton. Ele “era um professor extremamente gentil e verdadeiramente aºnico”, disse Yang , que também estudou “Origens do Desenvolvimento dos Resultados da Vida” com Lew-Williams, serviu por três anos como seu assistente de pesquisa e completou uma tese com ele. .

Seja na aula ou durante suas “conversas de cafanã”, Lew-Williams oferece aos alunos um sorriso caloroso e uma vontade de ouvir sobre suas vidas. Ele “sempre tem a porta aberta para orientandos e alunos e desempenha um papel ativo nos processos de pesquisa de seus alunos”, disse Yang. “Ele não apenas ouve os alunos, mas segue com perguntas, o que mostra como ele realmente se preocupa com o bem-estar e as aspirações futuras de seus alunos.”

Professor em Princeton desde 2014, Lew-Williams obteve seu diploma de graduação da Universidade da Califa³rnia-Berkeley e seu Ph.D. da Universidade de Stanford. Sua bolsa de estudos se concentra em como os mecanismos da cognição infantil e os detalhes da experiência ambiental se combinam para moldar o aprendizado inicial.