Oito membros da comunidade de Stanford, incluindo professores, funcionários e estudantes, são vencedores dos prêmios Cuthbertson, Dinkelspiel e Gores. Apresentados a cada primavera, os prêmios universitários reconhecem os membros da comunidade de Stanford por sua excelência no ensino, serviço diferenciado e desempenho acadêmico.

A reitora Jenny Martinez entregará os prêmios na 133ª cerimônia de formatura de Stanford, neste domingo (16), no Stanford Stadium.

A seguir estão os vencedores deste ano.

O Prêmio Kenneth M. Cuthbertson está aberto a todos os membros da comunidade de Stanford e reconhece contribuições extraordinárias para a consecução dos objetivos universitários.

Megan Pierson é chefe de gabinete do presidente e secretária do Conselho de Curadores e anteriormente atuou como reitora associada sênior para assuntos docentes e conselheira universitária sênior. Ela é reconhecida por anos de dedicação inabalável à missão de Stanford e por seu apoio indispensável nas transições de liderança. Ela também é elogiada pelo respeito que demonstra pelos seus colegas, pelo seu espírito colaborativo, graciosidade e profundo compromisso com a integridade, transparência, empatia e comunidade, e pelas suas contribuições excepcionais e engenhosidade incomum no serviço à universidade.

O Prêmio Lloyd W. Dinkelspiel reconhece contribuições distintas e excepcionais para o ensino de graduação ou para a qualidade de vida estudantil.

Alejandro Martinez é diretor executivo de avaliação de ameaças. Ele é reconhecido por suas décadas de dedicação à saúde mental e ao bem-estar de graduação e à promoção de uma cultura de cuidado e à remoção de barreiras de acesso aos serviços de saúde mental. Ele também ajudou a liderar a implementação de treinamentos de intervenção sobre suicídio em Questionar, Persuadir e Encaminhar; consultado em resposta a crises e gerenciamento de casos de questões de estudantes de graduação; e aconselhou e orientou funcionários e orientou funcionários estudantis no Bridge Peer Counseling Center, permitindo-lhes fornecer apoio crítico de saúde mental de alta qualidade aos alunos. Ele também é reconhecido por inspirar colegas com seu compromisso genuíno de servir e criar um ambiente inclusivo e seguro para os alunos.

Haoxue Yan é professora de ciência e engenharia de materiais. Ela é reconhecida por suas contribuições distintas e excepcionais ao ensino de graduação e à qualidade de vida estudantil. Ela demonstra dedicação ao ensino de graduação, incluindo revisão e revisão de metas de aprendizagem de graduação e alinhamento curricular. Ela é descrita como uma orientadora dedicada, generosa e empática aos alunos de graduação, que ajuda a formalizar a estrutura de aconselhamento para garantir acessibilidade a todos os alunos. Suas colaborações em seu departamento e em toda a universidade garantem suporte contínuo para estudantes de primeira geração/de baixa renda (FLI). Ela também realiza reformas extensas e tecnologicamente desafiadoras de instalações de laboratórios de ensino para aumentar as oportunidades de aprendizagem.

Ria Calcagno é uma estudante coterminal que cursa mestrado em ciência da computação e bacharelado em ciências políticas. Calcagno é reconhecida pelos seus esforços na criação de um ambiente universitário mais inclusivo e acolhedor, especialmente para pessoas com deficiência. Ela transformou a Stanford Disability Alliance em um centro vibrante de defesa, apoio e capacitação para a comunidade de deficientes em Stanford. Calcagno também liderou o Grupo de Estudo de Acesso e Barreiras para Deficientes na investigação dos problemas e experiências de estudantes com deficiência e na recomendação de soluções para enfrentar as barreiras institucionais. Este trabalho fundamental lançou as bases para a Força-Tarefa para Deficiências. Calcagno colaborou com administradores para estudar os desafios que os alunos enfrentam ao receber acomodações, lidar com questões departamentais e de instrutores e acessar recursos do campus. Seu trabalho resultou diretamente em políticas que garantem que os alunos com deficiência não paguem mais por moradias acessíveis e na criação de uma nova função de Vice-Reitor Associado para Educação Acessível. Calcagno demonstrou um compromisso inabalável com a justiça e a acessibilidade, incorporando os princípios de equidade fundamentais para a missão de Stanford. Ela demonstrou uma combinação única de paciência e persistência, levando a contribuições excepcionais e de longo alcance para a vida de graduação.

Selaine Rodriguez é uma estudante coterminal cursando mestrado em ciência da computação; ela conferiu um diploma de bacharel em ciência da computação e especialização em educação. Rodriguez é reconhecida por seu compromisso inabalável com a excelência acadêmica e o sucesso estudantil que promove a comunidade e uma cultura de excelência inclusiva. Ela atuou como assistente residente, participou da Stanford Society of Latinx Engineers (SOLE) e trabalhou com a Stanford Summer Engineering Academy e a equipe pedagógica IDEAL. Rodriguez também atuou como líder de seção no programa CS198 e, posteriormente, como assistente de curso no Departamento de Ciência da Computação. Ela desenvolveu práticas de ensino acessíveis que promovem o pertencimento dos alunos e iniciou e fortaleceu oportunidades de tutoria, mentoria e networking que ajudam seus colegas a aumentar a confiança. Sua dedicação em apoiar estudantes sub-representados de CS inclui a fundação do horário comercial da FLI e da SOLE LaIR. Seus esforços para garantir recursos e construir colaboração levam a um mundo mais justo, onde todos os alunos têm o apoio necessário para prosperar.

O Prêmio Walter J. Gores é o maior prêmio da universidade pela excelência no ensino. Ele reconhece professores e funcionários que fizeram contribuições especiais ao ensino em seu sentido mais amplo, incluindo palestras, tutorias, aconselhamento e condução de discussões.

Stephen Luby é professor Lucy Becker de medicina e membro sênior do Woods Institute for the Environment e do Freeman Spogli Institute for International Studies. Ele é reconhecido pela excelência no ensino do mais alto nível, por sua devoção incansável em ajudar os alunos a compreender a natureza interdisciplinar dos desafios nas interseções da ciência ambiental, saúde pública e política, e por criar um espaço onde todos os alunos possam prosperar e encontrar suas vozes. Luby está empenhada em orientar estudantes de Stanford e ensiná-los a estabelecer colaborações interculturais equitativas, mutuamente benéficas, com colegas internacionais em instituições com poucos recursos. Ele instila em seus alunos uma paixão transformadora por fazer perguntas sobre saúde pública, políticas e ciências ambientais. Ele é um aprendiz ao longo da vida que aprende humildemente com seus alunos para adaptar e evoluir seu ensino.

Amir Bahmani é professor de biologia computacional e genética e diretor do Deep Data Research Center (DDRC). Ele é reconhecido pela excelência no ensino e por sua dedicação e aconselhamento empático aos alunos de todos os níveis, transformando a experiência educacional em Stanford. Ele fez contribuições excepcionais ao espírito educacional de Stanford, especialmente por meio de suas metodologias de ensino inovadoras, seu papel fundamental na colmatação de lacunas interdisciplinares críticas e um compromisso inabalável com o sucesso dos alunos. Bahmani também é reconhecido por ser cofundador do curso Cloud Computing for Biology and Healthcare e por desenvolver o projeto Stanford Data Ocean , que integra tecnologia de ponta à educação.

Kemi Oyewole é doutoranda em políticas educacionais e estudos organizacionais na Escola de Pós-Graduação em Educação. Ela é reconhecida por seu ensino inspirador que capacita os alunos a construir pertencimento e a se tornarem líderes compassivos e socialmente conscientes. Por três anos, ela atuou como bolsista de pós-graduação na Casa Temática de Serviço Público e Engajamento Cívico, fornecendo liderança e desenvolvendo a visão para uma comunidade residencial que promove serviços e oferece oportunidades significativas de aprendizagem e envolvimento. Ela auxiliou na reformulação do programa de Estudos de Política, Organização e Liderança na Escola de Pós-Graduação em Educação, desenvolvendo o conteúdo do curso e fazendo a curadoria de materiais instrucionais para tornar o resumo mais concreto, prático e relevante. Seu design inovador e o ensino inspirado do curso Pathways of Public Service dão voz a diversas perspectivas. Ela orientou e conectou alunos com oportunidades que atendem aos seus talentos e aspirações e estimulam seu crescimento como líderes.