Gabriel Stylianides , Professor de Educação Matemática no Departamento de Educação e Fellow do Worcester College, Oxford University, foi eleito para a prestigiosa bolsa da  Academy of Social Sciences. Esta honra reconhece suas significativas contribuições internacionais nas áreas de educação matemática e formação de professores de matemática.

A Academy of Social Sciences Fellowship ?compreende 1.600 cientistas sociais líderes da academia, do setor público, privado e terceiro setor. Sua expertise abrange a amplitude das ciências sociais, e sua prática e pesquisa abordam alguns dos principais desafios enfrentados por comunidades, sociedade, lugares e economias. Todos os Academy Fellows são eleitos por sua excelência em seus campos e suas contribuições substanciais para a ciência social para benefício público. A seleção é por meio de uma revisão por pares independente que reconhece sua excelência e impacto? 

Um foco importante da pesquisa do Professor Stylianides tem sido o design e a ampliação de intervenções eficazes baseadas em sala de aula visando práticas academicamente importantes que são difíceis para os professores ensinarem e difíceis para os alunos aprenderem; notavelmente, resolução de problemas, argumentação, raciocínio e formulação de problemas. Como ele diz, "Essas práticas são importantes não apenas na matemática, mas também nas ciências sociais e além, aplicando-se à vida e ao trabalho. Além disso, elas abrangem todos os níveis de educação, sem dúvida, do berço ao túmulo." Junto com seus principais interesses de pesquisa, ele também abordou questões relacionadas ao design e implementação de tarefas, recursos curriculares, ambientes tecnológicos (incluindo sistemas de tutoria inteligentes) e metodologia.

Seu trabalho influenciou não apenas a teoria acadêmica e a pesquisa, mas também a prática educacional em diferentes níveis de educação. Por exemplo, em um projeto atual, o professor Stylianides e seus colaboradores estão explorando em 240 escolas a eficácia de um novo modelo online que desenvolveram para treinar professores do 2º ano para implementar em suas salas de aula uma intervenção destinada a aprimorar as habilidades de raciocínio matemático das crianças. O novo modelo online visa facilitar, por meio de uma forma eficiente e facilmente acessível, a disseminação em larga escala dessa intervenção em escolas por toda a Inglaterra. Como tal, o modelo serve como um caso paradigmático para a implementação de intervenções eficazes na era pós-COVID, onde os professores estão mais acostumados ao aprendizado remoto.

Alguns dos outros trabalhos recentes do Professor Stylianides incluem pesquisar intervenções para dar suporte a professores do ensino médio para melhorar a “competência de comprovação” de seus alunos (ou seja, a capacidade de investigar por que as coisas funcionam em matemática por meio do raciocínio lógico) e a “competência de proposição de problemas” (ou seja, a capacidade de formular situações concretas ou abstratas como problemas matemáticos significativos). Ambas as competências são cruciais para pensar matematicamente de maneiras autênticas.

O professor Stylianides acrescentou: 'Aprender a pensar matematicamente, lidar com problemas matemáticos de forma eficaz e propor novos problemas significativos para explorar não deve ser reservado para uma elite de poucos. Essas são habilidades essenciais para a vida e o trabalho e, com o ensino apropriado, podem ser tornadas acessíveis a todos. O que me inspira no meu trabalho é encontrar maneiras eficazes de equipar os professores com as ferramentas de que precisam para ajudar todos os alunos a desenvolver essas habilidades, independentemente de sua origem socioeconômica ou da escola que frequentam.'

O professor Stylianides é autor de mais de 110 publicações, incluindo em veículos de destaque além de suas principais áreas de estudo. Seus projetos de pesquisa ao longo dos anos foram apoiados com mais de £ 4,5 milhões por vários órgãos de financiamento, incluindo a Education Endowment Foundation (EEF), a US National Science Foundation (NSF), o US Institute of Educational Sciences (IES), o Department for Education (DfE) na Inglaterra, a Spencer Foundation e o Norwegian Research Council.