“Em uma anãpoca com tantos dados disponí­veis e tantas fontes de recursos, compete a  educação ensinar aos seus aprendizes e educadores como lidar com esse contexto informacional”, afirma Beatrice Bonami, sobre a necessidade de aprendermos uma forma de produção de informação mais sustenta¡vel e sauda¡vel. a‰ com esse pensamento que Beatrice, doutoranda da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP, foi nomeada Youth Ambassador dospaíses da Amanãrica Latina e Caribe pela Unesco no dia 15 de fevereiro passado. Em conjunto com Jerome Roodsam, do Haiti, ela ira¡ representar e promover o Programa de Aliana§as Global em Literacias de Ma­dia e Informação (Gapmil). Beatrice épesquisadora associada da Escola do Futuro da USP e atualmente executa a dupla titulação de seu doutorado no Instituto de Educação da University College London, na Inglaterra.

O Gapmil foi criado pela Unesco em 2013, na tentativa de promover uma cooperação internacional em torno de garantir que todos os cidada£os tenham acesso a s competaªncias em ma­dia e informação. “Em 2017 eu me envolvi com o Gapmil na área de pesquisa, produzindo materiais que abordavam Media and Information Literacy (MIL) e sua aplicação na Amanãrica Latina, assunto que debati em minha dissertação de mestrado na USP”, conta Beatrice, que já esteve envolvida com educação diversas vezes e enxerga isso quase como uma missão, o que serviu de incentivo para que ela se candidatasse ao cargo.

Beatrice épesquisadora associada da Escola do Futuro da USP osFoto: Arquivo pessoal

Mesmo já tendo participado do projeto anteriormente, Beatrice ressalta a diferença e suas responsabilidades como embaixadora. “Vocaª deixa de ser somente investigador e passa a representar um conjunto geogra¡fico com complexas estruturas sociais e culturais. Passei a ser porta-voz depaíses, projetos, ideias e pessoas”, diz a doutoranda. Ela foi selecionada com 12 outros embaixadores globais entre mais de 600 candidatos e ocupara¡ o cargo até2021. “Minha expectativa éentender em que o Gapmil pode contribuir para projetos latino-americanos de educação e o que os principais autores estãofazendo.”

Além desse diagnóstico regional, a ideia de Beatrice épromover uma interação entre todos os projetos e fortalecer o acesso a s Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Tudo isso considerando as panãssimas posições dessespaíses nos rankings de educação internacionais e, ainda, as dificuldades estruturais muito comuns em nações peninsulares, por exemplo, que não são devidamente amparadas pelos satanãlites em a³rbita. 

“O principal desafio da Amanãrica Latina éser um continente extremamente populoso e diverso, tão contrastante a ponto de ser difa­cil realizar estudos comparados entre ospaíses”, afirma Beatrice. Por isso também, de acordo com ela, énecessa¡ria a criação e manutenção de bons canais de comunicação capazes de manter a integração entre todos esses lugares. No entanto, ela diz que o financiamento desses projetos pode ser um desafio, já que boa parte dospaíses apresentam algum tipo de crise. 

Ainda segundo Beatrice, a importa¢ncia da Media and Information Literacy, conceito cunhado pela Unesco, se mostra na medida em que ela potencializa o cidada£o a ser protagonista do seu pra³prio contexto e um sujeito ativo em sua comunidade. Nesse sentido, ela diz: “Por mais que conflitos armados sejam presentes atéhoje, a própria organização coloca que as literacias de ma­dia e educação são ‘uma batalha da mente’. E se a compreensão, os mal-entendidos ou a falta de entendimento dos provedores de ma­dia e informação comea§am na mente do ser humano, éela que precisa ser empoderada”.